27.04.15 - Narrativitet & Pædagogisk praksis

Refleksionsspørgsmål i undervisningen

Hvordan kan fortællingen inddrages i pædagogiske arbejde ift. de forskellige børnekulturer og læreplanstemaer?

• Anvend kompetencehjulet

• Der kan også tages udgangspunkt i andre dele af den pædagogiske praksis – da anvendes den gældende lovgivning ift. den pædagogiske opgave

Vi har valgt følgende:

• Børn i alderen 4-5 år
• Kultur med børn
• Alsidig personlig udvikling.  

Pædagogen starter en fortælling. Efterfølgende skal børnene på tur bygge videre på fortællingen.

SMTTE-modellen  

• Sammenhæng

Børnene skal udvikles indenfor læreplanstemaet “alsidig personlig udvikling”.

• Mål
  At udvikle børnenes sprog og fantasi med henblik på samarbejde og gode relationer.

• Tiltag
  At lave en fortællingen i fællesskab.

• Tegn
  Tør børnene at digte på fortællingen foran de andre børn?
  Kan børnene lave en sammenhængende fortælling?
  
• Evaluering

Samtale blandt pædagogerne ved morgenmøde den efterfølgende dag.

________________________

Vælg en målgruppe og find en metode at arbejde med livshistorie

• Børn i daginstitution
• Anbragte unge
• Mennesker med funktionsnedsættelse
• Mennesker i sociale problemer

Vi har valgt at arbejde med  børn i daginstitution.

Børnene skal hver især medbringe en ting som er betydningsfuld for dem.  

Tingene skal i løbet af dagen inddrages i en fælles leg. Tingene bliver lagt under et tæppe, hvorefter børnene skal beskrive den genstand de får fat i, så de andre børn kan gætte på hvilken og hvis genstand personen har fået fat i.     

Hvordan kan livshistorien anvendes ift. den specifikke målgruppe, og hvad kan arbejdet bringe den borgeren? Brug evt. en didaktisk model.

SMTTE-modellen

• Sammenhæng
  Børnene har hver især en betydningsfuld genstand med i børnehave.
  
• Mål
  Børnene får et bedre indblik i hvad der er betydningsfuld for dem hver især. Børnene får kendskab til berøringssanserne og udvikler deres sprog når de skal fortælle om hvordan genstanden føles.   

• Tiltag
  Børnene skal lege en sanselig leg, hvor tingene bliver lagt under et tæppe. Herefter skal børnene beskrive den genstand de rører ved med hænderne, så de andre børn kan gætte på hvilken og hvis genstand personen har fået fat i.   

• Tegn
  Er børnene interesseret i sine egne og de andres ting? 
  Kan de beskrive tingene ved hjælp af berøringssanserne?

• Evaluering

Pædagogerne evaluerer på morgenmødet den efterfølgende dag.